突然发现家里的布局很有问题，书房书桌太小，放台电脑占去一大块角，左边一台打印机，右边一台扫描仪，再旁边放着笔记本，基本剩不下多少空间可用来伏案书写。
而让儿子完成那些申请表，肯定离不开老妈的指导，昨天下午俺竟然站在后面一下午，连个座位都混不上。儿子自已房间的书桌已不能称为书桌，成了书山，连放下一只胳膊的地方都没有。
决定星期天带儿子到公司搞个加班，在一个安静的、有序的、空旷的大办公室里好好思考申请表上的问题，仔细作答。办公室电脑充足、打印机复印机齐备，可以随时输出文件，填错了也不要紧。
LD依旧做他最重要的工作－－睡觉，让他帮忙搞些翻译工作，人家谦虚地推说水平不行翻译不了，但关于learning difference和struggle有理解差异时，LD也十分凑热闹地来表达他的意见。
LD说现在还不到用他的时候，其长项是口语，等interview的时候他再上场，切~~人家interview的是儿子，关你啥事啊？难道还能替儿子作答？
一路上对儿子进行教育，阐明俺的观点和要求，俺对他出国学习的目标有三个档次：
最高目标是考上美国排名前50的大学，这个目标对他目前水平来讲极具挑战性，但并非不可能，关键看他将来的英语水平。
第二目标是考上美国排名前100的大学，这应该算是个正常目标，目前还无法判断是否适合他的水平。
第三目标，也是最低目标，如果大学考不上，最不济也要学个流利的英语回来，如果在英语国家呆两年以上还不能用英语思维听说读写，那简直丢大发了。LD说如果英语学不好就甭回家了，俺们把他开除，俺绝对同意，不知道god father 和god mother同不同意。
我让儿子象对待考试卷一样对待这些申请书，其实这些申请书基本等于国外学校的开卷考试，除了个人基本信息，还问许多学习和生活的问题，以及对事物的看法，他们要从中决断出申请人的综合素质、品德人格、成熟程度等等，不象中国的学校入学只盯着成绩单上的数字。
儿子对那些提问很有想法，执意要自己写，刚才义正严词对我提出要求：全部自己写、不准命令他写我想要的内容、不许更改他写的内容。
嚯嚯，好厉害的家伙，俺吓得连连点头答应，先看看他写的啥再说吧。
也许从昨天到刚才俺指手划脚太多，儿子表现出极大的抵触。答应他条件后，他现在在那儿唰唰唰地抒发情怀呢。
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